FÖRDERBEREICH · MATHEMATIK
Zahlen begreifen.
Zusammenhänge sehen.
Mathematik wird leichter, wenn Zahlen nicht nur auf dem Papier stehen, sondern Schritt für Schritt verständlich werden.
GEMEINSAM VERSTEHEN
Nicht schneller rechnen. Besser verstehen.
Bei Rechenschwierigkeiten (auch Matheschwäche oder Dyskalkulie genannt) fehlen oft tragfähige Grundvorstellungen: Was bedeutet eine Zahl? Wie hängen Zehner und Einer zusammen? Was passiert eigentlich beim Plus- und Minusrechnen?
Viele betroffene Kinder rechnen lange zählend, auch dort, wo andere schon auswendig wissen oder geschickt ableiten. Das kostet Zeit, ist fehleranfällig und verunsichert.
Wir machen Denkwege sichtbar, arbeiten anschaulich mit Material wie dem Zwanzigerfeld oder dem Rechenstrich und würdigen auch kleine Fortschritte. Damit aus «Ich kann das nicht» wieder ein «Ich probiere es» werden kann.
WORAN MAN ES ERKENNEN KANN
Wenn Zahlen abstrakt bleiben.
- Das Kind zählt auch bei kleinen Aufgaben an den Fingern ab.
- Zahlen werden verdreht, etwa 42 statt 24.
- Der Zehnerübergang bereitet über lange Zeit Mühe.
- Das Kind kann Mengen schlecht schätzen oder vergleichen.
- Gelerntes scheint am nächsten Tag wieder weg zu sein.
Einzelne Anzeichen sind im Lernprozess normal. Wenn mehrere über längere Zeit bestehen bleiben, lohnt sich ein genauerer Blick.
SO FÖRDERE ICH
Zahlen und Mengen erfassen
Mengen strukturiert sehen statt einzeln zählen, zum Beispiel in Fünfer- und Zehnerbündeln.
Stellenwerte verstehen
Einer, Zehner und Hunderter handelnd begreifen, bevor sie auf dem Papier stehen.
Rechenwege nachvollziehen
Vom Material über das Bild zur Vorstellung im Kopf, mit Zeit für jeden Schritt.
LASSEN SIE UNS SPRECHEN
Der erste Schritt
beginnt mit Hallo.
Sie haben eine Frage oder möchten sich einfach einmal austauschen? Ich freue mich darauf, von Ihnen zu hören.